13 May 2019 15:50
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<p>A transformação de textos orais em textos escritos é uma atividade eficaz para declarar aos alunos a diferença entre estas duas modalidades da língua. Fazer como que os alunos reconheçam as diferenças entre o exercício da pontuação própria da escrita e as marcas de entoação e pausas inerentes à fala. Introdução da pontuação com apoio pela intuição fornecida pela entoação das falas (estratégia de acréscimo em que a primeira tentativa segue a recomendação da prosódia).</p>
<p>3) Retirada de repetições, reduplicações, redundâncias, paráfrases e pronomes egóticos (estratégia de exclusão para uma condensação lingüística). Estas eliminações são, na verdade, a eliminação de certos itens lexicais, sintagmas, orações ou estruturas que estão a mais no texto, elementos sentidos como desnecessariamente reduplicados. A retirada desses elementos em conjunto gera a inevitabilidade de reformulações parafrásicas. O texto obviamente sofre modificações pela estrutura sintática. Os pronomes egóticos (eu, nós) em função de sujeito são eliminados.</p>
<p>Introdução da paragrafação e pontuação detalhada sem modificação da ordem dos Tudo Sobre o UberAIR: Saiba Como Vai Funcionar O Táxi Voador Da Uber . Introdução da paragrafação e pontuação detalhada sem modificação da ordem dos tópicos discursivos (estratégia de introdução). A questão do parágrafo não se localiza necessariamente ligada à pontuação, em razão de diz respeito a uma decisão de agrupamento do tema por critérios.</p>
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<li>O colégio está em atividade de uma elite social</li>
<li>Mestrado em Justiça Criminal</li>
<li>40º Instituição Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)</li>
<li>1 USP (Faculdade São Paulo) Brasil</li>
<li>Olhe fotos enviadas pelos internautas e mande a sua</li>
<li>6º) Ministério pastoral</li>
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<p>Normalmente, a paragrafação surge da necessidade de se integrar um novo conjunto temático. Reconstrução de estruturas truncadas, concordâncias, reordenação sintática, encadeamentos (estratégia de reconstrução em atividade da norma escrita). Um Absurdo Chamado Brasil duas operações geralmente são processadas ao mesmo tempo. Nesse lugar neste momento se iniciam os processos de transformação precisamente. Faz-se indispensável botar as atividades de substituição e reorganização de natureza pragmática e morfossintática.</p>
<p>A atenção volta-se para a regularização sintática e explicitação dos referentes. Portanto, as noções de completude, regência e concordância devem-se reverter pra os fundamentos da escrita. Tem que-se estar ligado pra concordância entre sujeito e verbo, substituição de sujeitos como "a gente vamos" por equivalentes. Inscrição Para Concurso Da Petrobras Acaba Hoje; Saiba Mais de frases inacabadas, típicas da fala. Eliminação de pronomes sujeitos repetidos e uso da anáfora pronominal a toda a hora com antecedente perceptível. Um dêitico como (este, esta, neste local, lá, etc.) precisam estar ligados a um referente no texto. Seu referente deve ser conhecido no texto. Também, a evidência de preferência de estruturas coordenadas e subordinadas típicas da escrita.</p>
<p>Segundo Marcushi, "a fala vai seqüenciando adendos à direita do núcleo verbal, no fluidez do raciocínio que é formado on line - em tempo real; a escrita prefere juntar os elementos à esquerda do núcleo verbal". Apesar de que existam mais operações envolvidas no método de retextualização, não existem dúvidas que estas agora responderiam, super bem, aos objetivos propostos pra esse plano.</p>
<p>As outras são voltadas mais para perguntas estilísticas e para a obtenção de textos mais formais, e estariam além dos propósitos por aqui instituídos. Além da obra de Luiz Antônio Marcuschi, acima citada, é divertido ler o artigo "Fala versus escrita: atividades de retextualização", de Rosa A. N. Verceze e Erik Sanchez Nogueira. Letras. Hoje em dia, mestrando em Língua Portuguesa e Filologia na Escola de São Paulo.</p>
<p style="clear:both;text-align: center <b><q>Seus assuntos de interesse concentram-se nas seguintes á</q></b></p><p>Trabalhou em Projetos Institucionais: PIBID (Capes) (Construção e Implementação) e Projeto Procampo, de 2009 a 2017. Atua nas á Psicologia Social, Educação e Educação do Campo, com ênfase em representação social e identidade profissional. Seus tópicos de interesse concentram-se nas seguintes á ção social; educação do campo, estresse e coping; característica de existência no trabalho; e, identidade profissional. Mais Como Entender Pra Um Concurso De Engenharia? a respeito de suas pesquisas e publicações estão disponíveis no currículo lattes.</p><br/><p>No dia seis de abril, a Professora Inês Barbosa de Oliveira proferiu a conferência plená A oportunidade permitiu o avanço de conversas por volta de uma possível cooperação futura entre o LIRDEF e o PPGE/UNESA. Após a França, a Profª. Inês Oliveira seguiu pros EUA onde participou, em Nova Iorque, entre os dias 11 e dezessete de abril de dois eventos.</p><br/><p>A princípio, no dia onze de abril, no contexto do American Association for Advancement of Curriculum Studies Annual Meeting (AAACS). No Simpósio " speaking="" from="" and="" with="" the="" south:="" what="" knowledge="" is="" of="" most="" worth?",="" a="" profâª.="" inãªs="" apresentou="" o="" paper:="" âin="" south="" against="" curriculum="" epistemicideâ,="" produzido="" em="" parceria="" com="" profâª.<="">
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